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Retour aux livres scolaires! Éducation médiévale

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N'est plus invisible: la religion dans l'enseignement universitaire

Rhonda Hustedt Jacobsen et Douglas Jacobsen

Éditeur: Oxford University Press, USA (3 août 2012)

Sommaire

S'appuyant sur des conversations avec des centaines de professeurs, d'éducateurs parascolaires, d'administrateurs et d'étudiants d'institutions couvrant tout le spectre des collèges et universités américains, les Jacobsen illustrent comment la religion est intimement liée au travail de l'enseignement supérieur au XXIe siècle. No Longer Invisible montre comment, après des décennies de marginalisation de la religion, les collèges et les universités réengagent les questions de foi - un développement éducatif à la fois positif et nécessaire.

La religion dans la vie américaine contemporaine est maintenant incroyablement complexe, avec le pluralisme religieux à la hausse et les catégories «religieux» et «séculier» se mélangeant souvent dans une gamme vertigineuse de modes de vie et de croyances. En utilisant les catégories de religion historique, de religion publique et de religion personnelle, No Longer Invisible offre un nouveau cadre pour comprendre ce terrain religieux émergent, un cadre qui peut aider les collèges et les universités - et les étudiants qui les fréquentent - à interagir plus efficacement avec la religion. Les enjeux sont importants: face aux pressions croissantes pour se concentrer uniquement sur la formation professionnelle, l’enseignement supérieur américain peut constater qu’une attention plus attentive et nuancée à la religion est une condition préalable pour préserver l’engagement de longue date de l’enseignement supérieur américain envers l’apprentissage personnel, social et civique.

Culture intellectuelle dans le Paris médiéval: les théologiens et l'université, vers 1100-1330

Wei, Ian P.

Éditeur:La presse de l'Universite de Cambridge; 1 édition (29 juin 2012)

Sommaire

Au XIIIe siècle, l'Université de Paris émerge comme une communauté complexe avec un rôle distinctif dans la société. Ce livre explore la relation entre les contextes d'apprentissage et les modes de savoir développés en leur sein, en se concentrant sur les écoles et les monastères du XIIe siècle, ainsi que sur l'université. En enquêtant sur leurs opinions sur l'argent, le mariage et le sexe, Ian Wei révèle la complexité de ce que les théologiens avaient à dire sur le monde qui les entoure. Il analyse le sens de responsabilité des théologiens envers le reste de la société et les moyens par lesquels ils ont essayé de communiquer et d'affirmer leur autorité. À la fin du XIIIe et au début du XIVe siècle, cependant, leurs revendications d'autorité ont été contestées par des femmes et des hommes savants et intellectuellement sophistiqués qui étaient actifs à l'extérieur comme à l'intérieur de l'université et qui utilisaient la langue vernaculaire - un phénomène important dans le développement de l'intellectuel. culture de l'Europe médiévale.

Lecture à Saint-Gall médiéval (études de Cambridge en paléographie et codicologie)

Grotans, Anna A.

Éditeur: Cambridge University Press (19 juillet 2012)

Sommaire

Ce livre a été publié pour la première fois en 2006. Apprendre à lire en Allemagne médiévale signifiait apprendre à lire et à comprendre le latin ainsi que la langue des élèves. Les méthodes d'enseignement utilisées dans l'abbaye médiévale de Saint-Gall survivent dans les traductions et les commentaires du moine, savant et enseignant Notker Labeo (vers 950-1022). La méthode pédagogique de Notker, bien que profondément enracinée dans les traditions classiques et monastiques, démontre des innovations révolutionnaires qui incluent la fourniture de traductions dans l'allemand natal des élèves, la fourniture de commentaires structurels sous forme d'ordre et de ponctuation simplifiés des mots et la fourniture de marqueurs spéciaux qui ont aidé les lecteurs à interpréter des textes. à voix haute. Anna Grotans examine cette interaction unique entre l’oralité et l’alphabétisation en latin et en vieux haut allemand, et illustre son étude avec de nombreux exemples tirés des manuscrits de Notker. Cette étude a beaucoup à apporter à notre connaissance de la lecture médiévale et de la relation entre le latin et la langue vernaculaire dans une variété de contextes formels et informels.

La femme lectrice

Jack, Belinda

Éditeur: Yale University Press (17 juillet 2012)

Sommaire

Cette histoire vivante n’a jamais été racontée auparavant: l’histoire complète de la lecture des femmes et les controverses incessantes qu’elle a suscitées. Le volume révolutionnaire de Belinda Jack voyage de la grotte de Cro-Magnon aux librairies numériques de notre temps, explorant ce que et comment les femmes de cultures très différentes ont lu à travers les âges. Jack retrace une histoire marquée par des efforts persistants pour empêcher les femmes d'alphabétiser ou de lire ce qu'elles souhaitent. Elle raconte également les contre-efforts de ceux qui se sont battus pour l’accès des filles aux livres et à l’éducation. Le livre présente des lectrices frustrées de nombreuses époques - des princesses babyloniennes qui ont appelé à faire entendre la voix des femmes, des religieuses rebelles qui voulaient partager leurs écrits avec d'autres, des confidentes qui ont défié les écrits des théologiens de la Réforme, des filles de moulin de la Nouvelle-Angleterre du XIXe siècle qui ont risqué leur des emplois pour faire passer des romans sur le lieu de travail et des femmes bénévoles qui ont enseigné l'alphabétisation aux femmes et aux enfants à bord de navires condamnés à destination de l'Australie. Aujourd'hui, de nouvelles distinctions entre les lecteurs masculins et féminins sont apparues, et Jack explore des sujets contemporains tels que les groupes de lecture féminins en plein essor, les différences dans les goûts de lecture des hommes et des femmes, la censure de la lecture en ligne des femmes dans des pays comme l'Iran, la lutte continue pour les filles. l’alphabétisation dans de nombreux endroits les plus pauvres et l’impact des lectrices sur leur nouveau statut d’acteurs importants du monde de la lecture.

Science et technologie dans l'histoire du monde: la peste noire, la renaissance, la réforme et la révolution scientifique

Deming, David

Éditeur: Mcfarland & Co Inc Pub (31 mai 2012)

Sommaire

Cet épisode d’une série historique sur le rôle de la science et de la technologie dans l’histoire du monde commence au XIVe siècle, expliquant l’origine et la nature de la méthodologie scientifique et la relation entre la science et la religion, la philosophie, l’histoire militaire, l’économie et la technologie. Un récit faisant autorité et vivant suit l'histoire des connaissances et des découvertes humaines, y compris des discussions détaillées sur les idées, les individus et les innovations. Les sujets spécifiques incluent la peste noire, le petit âge glaciaire, l'invention de l'imprimerie, Martin Luther et la réforme, la naissance de la médecine moderne, la révolution copernicienne, Galileo, Kepler, Isaac Newton et la révolution scientifique. En intégrant non seulement l'histoire de la philosophie naturelle et des sciences spécifiques, mais aussi le milieu culturel dans lequel les sciences se sont développées, cet ouvrage met en évidence l'élément humain essentiel dans l'évolution et la compréhension de la science.


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Commentaires:

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